Blog – 3 Column

Mon enfant (en maternelle ou primaire) rencontre des difficultés susceptibles de nuire à son avenir scolaire

L’objectif de l’école est de développer les potentialités de tous les élèves, de les conduire à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture en assurant pour chacun d’entre eux les conditions de sa réussite. La difficulté, inhérente au processus même d’apprentissage, est prise en compte par chaque enseignant dans son action quotidienne en classe. Toutefois, l’aide apportée par l’enseignant, avec l’appui de l’équipe pédagogique du cycle et, là où il est mis en œuvre, du dispositif Plus de maîtres que de classes, peut ne pas suffire pour certains élèves.

Dès l’école maternelle, certains élèves attirent l’attention des enseignants car leurs attitudes, leurs réponses aux consignes et leur adaptation à la vie collective révèlent des difficultés susceptibles de nuire à leur avenir scolaire. À l’école élémentaire, des élèves sont très en-dessous des exigences des programmes.

Les aides spécialisées et les aides personnalisées peuvent concerner successivement ou simultanément un même élève.

Les RASED

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Mon enfant est atteint d’un handicap reconnu par la MDPH

PPS  Projet Personnalisé de Scolarisation Dispositif relevant de la MDPH

La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées réaffirme le droit à la scolarisation de tous les élèves handicapés et introduit la notion de parcours de formation. Ce parcours de formation exige un suivi permanent et une analyse constante des conditions de son déroulement.
Tant dans l’élaboration et l’actualisation des projets personnalisés de scolarisation (PPS) que dans leur mise en œuvre et leur suivi, l’action éducative est conçue pour s’ajuster au plus près des besoins de chaque élève handicapé.

http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0602187C.htm

 

Pour aller plus loin

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Mon enfant a des difficultés dans l’acquisition des compétences

Le PPRE ( Programme personnalisé de réussite éducative) est une action spécifique d’aide, intensive et de courte durée (6-8 semaines maximum), à destination d’élèves en difficulté dans l’acquisition des compétences du socle commun, en particulier en français, mathématiques, langues vivantes, ou encore relativement aux objectifs liés au comportement. Il n’est pas destinés aux enfants en situation de handicap relevant de la MDPH ou des élèves qui ont des troubles « dys« 
Il nécessite un engagement écrit entre l’élève, sa famille et l’équipe pédagogique et éducative. Il constitue de manière évidente une modalité de prévention de la grande difficulté scolaire, visant ainsi à empêcher un redoublement ou un décrochage ou de l’absentéisme. La continuité d’action, la cohérence et l’individualisation des réponses apportées à l’élève sont le gage de la réussite dans la lutte contre l’échec scolaire.

En savoir plus sur le PPRE

 

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Mon enfant est « dys »

Votre enfant est diagnostiqué par un professionnel de santé comme étant dyslexique, dysorthographique, dyscalculique, dyspraxique, dysphasique…

Il est possible de mettre en place des aménagements qui permettront de faciliter ses apprentissages et de pallier au mieux à ses difficultés.

NOUVEAUTE 2015 : La circulaire  n°5 du 29 janvier 2015  du Bulletin Officiel définit le PAP (plan d’accompagnement personnalisé) comme dispositif à privilégier pour  les enfants « dys » dans le primaire et le secondaire :

« Les élèves dont les difficultés scolaires résultent d’un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d’un plan d’accompagnement personnalisé (PAP) après avis du médecin de l’Éducation nationale. Le PAP définit chaque année les mesures pédagogiques qui permettent à l’élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Une circulaire définit les élèves concernés, le contenu, la procédure et les modalités de la mise en œuvre d’un PAP ». Lire la circulaire

Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ?

Organisation des examens de l’enseignement scolaire pour les candidats en situation de handicap

 

Plus de ressources:

 

Si vous avez des questions, n’hésitez-pas à prendre contact avec vos représentants de parents GPIM, il sont là pour vous aider

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Mon enfant a des problèmes de santé chroniques

Votre enfant présente un trouble de santé invalidant qui nécessite un aménagement  : PAI : Projet d’Accueil Individualisé

Ce dispositif peut être mis en place pour  des élèves atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période sans reconnaissance du handicap : pathologies chroniques, allergies, intolérance alimentaire…

Hormis les aménagements prévus dans le cadre du PAI, la scolarité de l’élève se déroule dans les conditions ordinaires.

>>>>Si votre enfant présente des troubles des apprentissages »dys » voir notre page dédiée

Tout savoir sur le P.A.I.

 

Si vous avez des questions, n’hésitez-pas à prendre contact avec vos représentants de parents GPIM, il sont là pour vous aider

 

 

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Changement de sectorisation

Le président du GPIM Jean-philippe NICOLS a  rencontré le Proviseur du lycée Timbaud (Mr MESMIN) pour une discussion informelle le 6 Juillet dernier.
Des rencontres ont eu lieu avec les parents des élèves des Marolles arrivant au lycée. Certains de leur souhaits ont été pris en compte pour la rentrée.

TRANSPORT
La mise en place du service de transport reste en suspend. Les échanges continuent avec la Communauté de communes, l’inspection académique et le lycée. L’inspection académique a récemment demandé à Mr MESMIN  de préciser les effectifs réels de Marollais affectés à Timbaud ainsi que leur adresse afin d’étudier la mise en place d’une logistique spécifique (pas de visibilité sur ce qui sera mis en place).

EFFECTIFS RENTREE
Le lycée comptera environ 1400 élèves à la prochaine rentrée.
Lycée général & technologique => 960 élèves
BTS => 160 élèves
Lycée professionnel => 280 élèves
Les chiffres n’étaient pas définitifs à la date de notre échange.

AFFECTATION ELEVES EN PROVENANCE DE MAROLLES
45 élèves de Marolles sont affectés à Timbaud avec la répartion suivante:
39 en section générale & Technologique dont 6 en Option Européenne
6 en section professionnelle

Focus effectifs en seconde  de 375 à 396 élèves prévus répartis sur 11 divisions
Les classes seront un peu chargées mais le Proviseur m’a signalé qu’il y beaucoup d’enseignement par 1/2 groupe.
La section Européenne comptera 62 élèves. Trois options y seront dispensées en DNL Discipline Non linguistique ( Hist/Géo; Maths; Physiques/chimie)

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Actions GPIM Collège 2014-2015

BILAN COLLEGE GPIM

ANNEE 2014/2015

  • Cette année, il y a eu 3 rencontres avec Mme Buffel soit 1 par trimestre pour nous présenter l’agenda du trimestre.
  • Nous avons participé aux différentes commissions :
  • Menu,
  • 3 Conseils de discipline (1 exclusion temporaire avec sursis, 1 exclusion définitive, 1 à intervenir),
  • Échange Canada, soumis à l’approbation du CA à venir – (critères : lettre de motivation, curiosité, investissement personnel, discipline)
    • 37 demandes
    • 24 retenues (18 filles, 6 garçons)
    • 5 demandes en liste d’attente (3 filles, 2 garçons)
    • Reparties sur 3 classes et mélangées avec le ski
  • Option Anglais Euro (modalité anonymat suite entretien individuel avec professeur d’anglais + appréciation de celui-ci et du professeur principal)
    • 64 demandes
    • 27 retenues (17 filles, 10 garçons)
  • ODP (critères : Assiduité, Qualité du travail en groupe, Autonomie, Bonne volonté manifeste, problème de discipline)
    • 50 demandes
    • 31 retenues
    • 5 demandes en liste d’attente
  • Chinois LV2 (critères : Coefficient par matière (LV1x4, Françaisx3, Mathsx2, Physiquesx1, Histoire-Géox1), appréciations sur le bulletin du 3ème Trimestre (investissement, effort, participation oral, art plastique)
    • 37 demandes
    • 28 retenues
    • 3 demandes en liste d’attente
      • Demande au rectorat d’une dotation horaire complémentaire pour la rentrée de septembre 2015
    • Participation aux CA précédés des commissions permanentes
      • Commission permanente : débat sur les points abordés en CA, cependant les questions des parents d’élèves au moment de la commission permanente ne sont pas reprise au CA et donc non inscrites au Compte Rendu => attention pour l’année prochaine
      • CA : visite de Mr PUJOL avant les élections départemental
      • Le dernier CA de l’année aura lieu le 29/6 à 17h.
      • Vote de 4 voyages (ski 4ème , Rome 5ème, Angleterre (option euro) 4ème et 3ème ) => volonté de remettre tous les voyages en 4ème
  • aux conseils de classe
    • Remerciement aux parents qui s’investissent et qui font les comptes rendus
    • Remise des bulletins des 1er et 2ème trimestre lors d’une rencontre parents / professeur – 3ème trimestre remis en main propre aux élèves

 

  • Participation à 2 services de cantine
    • Observation du déroulement d’un service
    • Distribution de petits suisses.
      • Action très appréciée des élèves et de la direction.
  • Représentation lors des inscriptions des futurs 6ème.
  • les Changements
    • de secteur :
      • lycée Timbault à Brétigny sur orge
      • pour cette année, uniquement les enfants habitants Marolles
    • la réforme des collèges
      • le CA déterminera les orientations du collège
      • LV2 dès la 5ème
      • Répartition globale horaire sur un cycle (3 ans) dans certaines disciplines
  • Date de fin d’année
    • HDA (le 10 juin)
      • 5 sujets travaillés dans l’année dont 1 tiré au sort
      • Oral blanc jusqu’à une semaine avant l’épreuve
    • Diplôme National du Brevet
      • Jeudi 25 juin (français / maths)
        • Repas de fin d’année en lieu et place de Noël
        • Restitution du livre d’histoire/géo
      • Vendredi 26 juin (histoire/géo)
      • Connaissance des affectations post 3ème
      • Résultats le 10 juin
    • Semaine de révision du 18 juin au 23 juin
      • Français / maths / hist-géo
    • Travaux d’été
      • Rafraichissement des toilettes durant les vacances d’été
  • Renouvellement des fournitures scolaires

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Résultats élections Collège St Exupéry année 2014-2015

Participation en légère baisse, vote par correspondance en forte hausse.

La répartition en nombre de sièges reste la même que l’an dernier :

GPIM : 4 sièges

FCPE : 3 sièges

Suffrages exprimés: 361 (-6 par rapport à 2013-14)

GPIM : 183 contre 184 en 2013 (-1)

FCPE : 178 contre 166 en 2013 (+12)

Parents élus GPIM

– Karine ROULLEAU
– Jean-Philippe NICOLS
– Nathalie BROSSERON
– Eric DOUMAYROU

Parents Suppléants GPIM

– Corinne LE STUM
– Pascal LABOUSSET
– Nathalie BAILLY
– Fabienne BERCHER

Elus FCPE : C. Le FLOCH, F. BENOIT, V. BIAGGI

Suppléants FCPE: JL. GUEGUEN, C. HUGUET, L. JEANNE

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Résultats des élections des représentants des parents d’élèves de l’école élémentaire Roger Vivier 2014/2015

Résultats des élections des représentants des parents d’élèves de l’école élémentaire Roger Vivier de Marolles-en-Hurepoix
Année 2014-2015

141 votants
134 votes exprimés
1 liste présentée : GPIM
Participation en hausse (les années précédentes environ 120 bulletins)
Un nombre important de parents ont voté par correspondance

13 représentants du GPIM sont donc élus :

Delphine LE FLOHIC
Michèle DUMAS
Christelle MACHADO
Nelly FREDIGO
Eve GILLIER
Denis EVE
Claudine NICAISE
Nathalie BITAUDEAU
Fabienne HUMBERTCLAUDE
Evelyne ALVES
Nadia AHSSAINI
Nelly RABAT-ALLOUX
Christophe BERT
Estelle MATHIEU (suppléante)
Adriana FERREIRA (suppléante)
Nous remercions sincèrement l’ensemble des votants qui se sont prononcés en faveur du GPIM

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